بر اساس یک مطالعه جدید منتشر شده توسط یک غیرانتفاعی که اطلاعات دیجیتال را ردیابی می کند، اطلاعات نادرست در مورد تغییرات آب و هوا در حال افزایش است زیرا آموزش آب و هوا در برنامه درسی مدارس در سراسر کشور پراکنده است.
اگرچه مینه‌سوتا یکی از قوی‌ترین ایالت‌های کشور است که به آموزش آب و هوا در استانداردهای آکادمیک خود نیاز دارد، مدافعان می‌گویند که مناطق مدارس می‌توانند برای گنجاندن این توصیه‌ها در برنامه‌های درسی خود و قانون‌گذاران برای به‌روزرسانی دستورالعمل‌ها بیشتر تلاش کنند.
بر اساس گزارش مرکز مقابله با نفرت دیجیتال، در پنج سال گذشته، اطلاعات نادرست در مورد تغییرات آب و هوا از انکار کامل به حمله به فعالان آب و هوا و تلاش برای تضعیف راه حل های تغییر آب و هوا تبدیل شده است. در همین حال، انجمن آموزش محیطی آمریکای شمالی (NAAEE) دریافت که مربیان می خواهند آموزش آب و هوا را آموزش دهند اما منابع لازم را ندارند.
پس از بررسی بیش از 700 مربی و 100 مدیر، NAAEE دریافت که آموزش آب و هوا اپیزودیک است و مناطق مدارس این موضوع را در اولویت قرار نمی دهند. علیرغم تمایل مربیان، نواحی مدارس در سراسر کشور منابع یا اختیارات روشنی را برای اجرای یک برنامه رسمی آب و هوایی فراهم نمی کنند.
دانیل هفران، هماهنگ کننده آموزش منطقه ای مینه سوتا در Climate Generation، گفت که مطالعه NAAEE نشان می دهد که مینه سوتا با ایالت هایی مانند کالیفرنیا و اورگان به عنوان رهبران آموزش آب و هوا رتبه بندی می کند. همه ایالت ها به تغییرات آب و هوایی در استانداردهای دانشگاهی خود نیاز ندارند، اما بسیاری از آنها فقط به مطالعه موضوع در علم نیاز دارند. او گفت که در مقابل، الزامات آموزش آب و هوا در مینه سوتا برای موضوعات مختلفی مانند مطالعات اجتماعی و زبان شناسی اعمال می شود.
مینه‌سوتا در سال 2019 پس از اینکه وزارت آموزش مینه‌سوتا کارگروهی متشکل از 26 مربی و اعضای جامعه را برای تدوین دستورالعمل‌های به‌روز تشکیل داد، رسماً تغییر آب و هوا را در استانداردهای آموزش علمی خود گنجاند.
هفران گفت که مینه سوتا همچنین دارای تعداد زیادی از دولت های محلی است که برای کاهش و سازگاری با تغییرات آب و هوایی برنامه ریزی می کنند، که به معلمان کمک می کند این موضوع را به دانش آموزان در آن جوامع آموزش دهند.
او گفت: «مینسوتا مطمئناً از نظر سیاست‌ها و چیزهایی که از آموزش تغییرات آب و هوایی حمایت می‌کنند، چیزهای زیادی روی کاغذ دارد. و اعتماد مربیان زمانی که بدانند منطقه و ایالتشان از آموزش تغییرات آب و هوا، چه از طریق سیاست یا قانون، حمایت می کنند، بسیار افزایش می یابد.»
اما هنوز دردهای فزاینده ای وجود دارد.
در مورد موضوع: مینیاپولیس روی تزریق بودجه فدرال برای دستیابی به اهداف عدالت آب و هوا حساب می کند
در حالی که منابع و طرح های درسی زیادی در دسترس معلمان مرتبط با آموزش تغییرات آب و هوا وجود دارد، هفران گفت که اگر منطقه هنوز برنامه درسی رسمی اقلیم را در اختیار نداشته باشد، معلمان که در حال حاضر کمبود وقت دارند، چالش باقی می ماند: فهمیدن نحوه گنجاندن مورد. او گفت که یکنواختی در برنامه ریزی درسی می تواند به حل مشکل کمک کند.
او گفت: “ما می بینیم که منابع موجود است، اما به دلایلی هنوز در نحوه بافته شدن آنها اختلالاتی وجود دارد.” “توانایی کمک به گنجاندن این منابع در برنامه درسی رسمی که معلمان هر سال ارائه می دهند بسیار مفید خواهد بود.”
در حالی که مینه سوتا پیشرو در آموزش آب و هوا در این کشور است، Climate Generation در حال تلاش برای گسترش بیشتر این دستورالعمل ها است.
پرونده خانه 2297 از مناطق مدرسه و مدارس منشور در سراسر مینه سوتا می خواهد که آموزش عدالت آب و هوا را به برنامه های درسی خود اضافه کنند. این نه تنها شامل آموزش دانش آموزان در مورد اثرات تغییرات آب و هوایی، بلکه در مورد نابرابری های ایجاد شده و تأثیر نامتناسب بر جوامع حاشیه نشین نیز می شود.
لری کرافت، نماینده DFL از سنت لوئیس پارک، که لایحه مجلس را اجرا می‌کند، گفت: «مستضعفان در میان ما بیشترین ضربه را تحمل می‌کنند و در بسیاری از موارد، افرادی که کمترین تأثیر را داشتند، بیشترین تأثیر را دارند. این طرف عدالت است».
کرافت قبل از اینکه قانونگذار شود از این تلاش آگاه بود، بنابراین وقتی که فعالان محیط زیست جوان از Climate Generation صورتحساب را برای او آوردند، او موافقت کرد که آن را اجرا کند. کرافت که قبلاً یک سازمان غیرانتفاعی را اداره می کرد که به جوانان برای حمایت از سیاست های آب و هوایی به مدت پنج سال کمک می کرد، گفت که آموزش بخش مهمی از توسعه راه حل هایی برای این مشکل است.
او گفت: «همانطور که می‌بینید از این واقعیت که ما فقط زمستان نداشتیم، و کیفیت هوای وحشتناک تابستان گذشته ناشی از آتش‌سوزی‌های جنگلی در کانادا، که مطمئناً با تغییرات آب و هوایی تشدید می‌شود، می‌بینید، ما با آن زندگی می‌کنیم.» . “درک آنچه اتفاق می افتد مهم است. شما باید بفهمید تا بتوانید آن را حل کنید.
کرافت گفت که این لایحه این جلسه را پیش نخواهد برد، تا حدی به دلیل این نگرانی که ممکن است پس از جلسه شلوغ قانونگذاری سال گذشته که دارای بسته آموزشی بزرگ بود، برای تحمیل الزامات اضافی بر مدارس خیلی زود باشد. اما او گفت که قصد دارد به همکاری با فعالان جوان و گروه های محیط زیست برای تصویب این لایحه ادامه دهد.
او گفت: “در این مورد، من از آنها پیروی کرده‌ام و بسیار هیجان‌زده هستم که با آنها کار کنم تا بفهمم چگونه این یا چیزی شبیه به آن را به خط پایان برسانیم.”
